一、课程概述
课程名称（中文）：现代汉语（语法与修辞）实践
（英文）：Apiled research of Chinese grammar
课程学分：1
课程总学时：30
课程性质：实验课程
前修课程：现代汉语（文字与词汇）
二、课程内容简介
通过本实验课的研究能让教师更好将语言文字学知识与学生的生活实际联系起来，以更好地实施素质教育。通过研究能让学生体会到语言文字学研究的价值，能提高学生应用、学习语言文字的兴趣。
三、实验目标与要求
本项目主要通过全面调查、了解我校大学生称谓语使用的情况，进而从语言研究的角度对这些问题进行分析，最终提出解决这些问题的相关举措，以期能对大学生语言运用和人际交往能力起一定的促进作用。
认真学习教师教授的语言学理论知识，阅读教师推荐的部分参考书和资料；全面广泛地搜集本次实践所需的研究资料，并对其进行分类、整理，并结合所学语言学知识，客观分析这些问题，并提出解决问题的科学方法。每位学生应积极参与、认真对待实践，不能无故不参加小组活动和大班活动。
四、教学内容与安排
教学内容
（一）设计问卷。拟定被访者对象为安徽农业大学学生。
（二）完成问卷。运用语言文字学方面的理论对整理归纳的材料进行分析。
（三）运用语言文字学方面的理论对整理归纳的材料进行分析，并指出其存在语言文字使用的积极正面效果和非规范性问题。针对各种问题，提出相应的解决办法。
（四）将研究得出的解决办法形成书面报告或学术论文。
教学安排
（一）3月底，实践动员，交待实践要求及步骤；
（二）4月初，在老师的指导下，各小组分别完成问卷。
（三）4月中旬，各小组对问卷进行整理，统计数据。
（四）4月末，各小组对搜集的资料进行整理，就其中发现的问题进行总结，并撰写成总结或书面报告。
（五）指导教师分别对各小组进行指导，审阅各小组的总结或书面报告，提出其中不足之处。在此基础上，学生继续撰写相关总结或书面报告。
（六）5月初，各小组汇总讨论，并将已形成的总结或书面报告进行汇总。同时，举行实践总结会。
五、考核方式与成绩评定
由指导教师根据学生在搜集、整理资料以及解决问题等方面体现的掌握和运用知识的能力等综合评判，按优秀、良好、中、及格和不及格五级制评定成绩。
六、教材及主要参考资料
黄伯荣、廖旭东.《现代汉语（语法与修辞）》.北京：高等教育出版社，2001
邵敬敏. 《现代汉语通论》. 上海：上海教育出版社，2007
